لماذا 260 درجة في سوهاج؟ سؤال يستحق التوضيح
أثار إعلان الحد الأدنى للقبول بالصف الأول الثانوي العام في محافظة سوهاج عند 260 درجة اهتماما واسعا بين أولياء الأمور والطلاب خاصة أنه جاء من أعلى الحدود الدنيا المعلنة على مستوى المحافظات. وهو ما جعل الملف محل نقاش على صفحات عدد من الإعلاميين والمهتمين بالشأن التعليمي في سوهاج.
والتساؤل المطروح لا يحمل تشكيكا في نجاح الطلاب ولا في جهود المعلمين أو القائمين على العملية التعليمية بل يعبر عن رغبة طبيعية في معرفة الأسس التي استند إليها تحديد هذا الحد الأدنى بما يعزز الثقة ويطمئن أولياء الأمور.
فإذا كان هذا الرقم يعكس ارتفاعا عاما في مستويات التحصيل الدراسي داخل المحافظة فهو أمر يستحق التقدير والإشادة. وإذا كانت هناك اعتبارات أخرى مثل أعداد الطلاب والطاقة الاستيعابية للمدارس والمؤشرات الإحصائية فمن المفيد توضيحها للرأي العام حتى تكتمل الصورة.
إن القرارات التعليمية تمس مستقبل آلاف الأسر ولذلك فإن إيضاح أسبابها يمثل عنصرا مهما في تعزيز الشفافية وبناء الثقة بين المؤسسات والمواطنين. كما أن الحوار الهادئ حول هذه القرارات يظل أحد مظاهر الاهتمام بالعملية التعليمية والحرص على تطويرها.
ويبقى السؤال مطروحا بكل احترام لماذا تم تحديد الحد الأدنى عند 260 درجة في سوهاج؟ فالإجابة الواضحة من الجهات المختصة كفيلة بإنهاء أي تساؤلات وترسيخ الثقة في القرارات التعليمية.
فالتعليم مسؤولية مشتركة والشفافية هي الطريق الأقصر إلى الثقة والاطمئنان.
