لماذا أصبحت التقييمات المدرسية ضرورة حتمية ؟!

من أبرز الظواهر الجديدة التي تم إدخالها في نظام التعليم المصري، هي التقييمات والأداءات الأسبوعية لجميع المواد الأساسية، بداية من الصف الأول الابتدائي وحتى انتهاء المرحلة الثانوية. في بادئ الأمر، أثارت هذه الفكرة تساؤلات عديدة، خاصة حول كيفية تعامل تلاميذ الصفوف الأولى، الذين لم يتقنوا بعد القراءة والكتابة بشكل جيد، مع مثل هذه الأسئلة الأسبوعية. كيف يمكن لهم الإجابة عنها؟ أو حتى البحث عن حلولها عبر الإنترنت؟ وكيف سيكون بإمكان أولياء الأمور الحصول على تلك الأسئلة؟ 

ومع مرور الوقت، عالجت وزارة التربية والتعليم هذه المشكلة، حيث أصدرت كتبًا مخصصة تُقدم التقييمات بالشكل الملائم لكل مادة دراسية أساسية.

**فوائد التقييمات الذكية**  
من خلال تجربتنا مع أحد الأحفاد، لاحظنا أن هذه التقييمات والأداءات اليومية المنزلية تعلم التلميذ أهمية الانضباط والمحاسبة الذاتية. يتعلم الطفل تقييم أدائه بمفرده ويتدرب على حل الأسئلة، مما يساعده على ترسيخ المعلومات بشكل أعمق أو تصحيح الأخطاء التي يقع فيها.  

علاوة على ذلك، تسهم هذه التمارين في غرس القيم الأخلاقية في نفوس التلاميذ، حيث تعودهم على التمييز بين الصواب والخطأ. يدرك الطفل أن لكل جهد مبذول نتيجة وقيمة محددة، مما يعزز لديه الشعور بالمسؤولية والأمانة. في الماضي، كان التركيز على مفهوم "عيب" كوسيلة تعليمية أخلاقية إذا ما أخطأ الطفل؛ أما الآن فالتقييمات تلعب دورًا تربويًا أعمق بتعزيز الضمير وتشجيع القيم الإيجابية.

كما أن لهذه التقييمات جانبًا تحفيزيًا مهمًا؛ فهي تمنح الطفل شعورًا بالإنجاز والثقة عندما يتمكن من الإجابة عنها بنفسه. هذا من شأنه أن يعزز روح البحث والاستقلالية لديه. يمكننا القول إن هذه الطريقة تزرع حب المعرفة والاطلاع في نفوس الأطفال، مما قد يؤدي إلى بروز أجيال جديدة قد تسهم بعلمها وأبحاثها في خدمة الوطن والبشرية.

**التقييمات مفيدة ولكن…**  
على الرغم من فوائدها العديدة، يجب أن نلتفت أيضًا إلى احتياجات التلاميذ الضعفاء الذين قد يجدون أنفسهم غارقين في أعباء ومسؤوليات التقييمات الأسبوعية. لهذا السبب، نوصي بتوفير دعم إضافي لهؤلاء التلاميذ داخل الفصل. يمكن للمعلمين استغلال جزء من وقت الحصة للاهتمام بمهارات القراءة والكتابة الأساسية. على سبيل المثال، يمكن تقسيم السبورة إلى أقسام طولية (5 أو 6 أقسام)، وكل قسم مخصص لتلميذ واحد لكتابة الكلمات الجديدة أمام زملائه. بهذه الطريقة، وفي غضون ربع ساعة فقط تقريبًا، يمكن لجميع تلاميذ الفصل المشاركة في الكتابة والتدريب العملي.  

أيضًا، يجب متابعة التلاميذ الذين يظهرون ضعفًا في الأداء وتقديم برامج علاجية مكثفة تتماشى مع احتياجاتهم الفردية لتعزيز قدراتهم وتعويض أي نقص لديهم.